Soal PPPK Tahun 2021 Kompetensi Pedagogik Metode Pembelajaran
Contoh Soal , Jawaban & Pembahasan PPPK Guru Tahun 2021 Kompetensi Pedagogik Metode Pembelajaran – Salah satu kisi-kisi soal PPPK Guru Tahun 2021 yaitu tes pedagogik dimana materi yang diujikan berkaitan dengan pengertian terhadap siswa dan pengelolaan pembelajaran yang mendidik. Seorang guru harus memiliki kemampuan pedagogik diantaranya menguasai teori-teori pembelajaran , model pembelajaran , tata cara pembelajaran , evaluasi dan lain-lain yang dipakai sebagai alat untuk meraih kemampuan profesionalnya.
Untuk membantu Bapak/Ibu mengikuti seleksi PPPK Tahun 2021 , Bank Soal menawarkan Contoh Soal & Pembahasan PPPK Guru Tahun 2021 untuk semua deretan guru , baik guru Sekolah Dasar maupun guru mata pelajaran dari tingkat Sekolah Dasar , Sekolah Menengah Pertama & SMA/Sekolah Menengah kejuruan.
Latihan Soal PPPK Kemampuan Pedagogik Guru 2021
1. Seorang guru akan membicarakan bahan pembelajaran perihal “Binatang Reptil” dalam pelajaran IPA dengan mengajak siswa mendatangi kebun hewan semoga siswa dapat melihat langsung berbagai jenis binatang reptil. Ilustrasi tersebut memperlihatkan bahwa salah satu faktor yang perlu diperhitungkan dalam memilih metode mengajar yaitu ….
a. Karakteristik siswa
b. Karakteristik bahan pelajaran
c. Kemampuan guru
d. Kemampuan siswa
e. Kondisi kelas
Pembahasan:
Pada proses pembelajaran mampu dijalankan di luar sekolah untuk melihat secara langsung terkait bahan yang ada di buku teks , sehingga siswa tidak hanya membayangkan bahan yang diajarkan. Hal ini bermakna pemilihan sistem mengajar ini mengikuti dari karakteristik bahan pelajaran
2. Seorang guru akan mengajar kelas X IPS materi perihal Batuan yang ada di bumi. Guru tersebut kemudian berusaha untuk menunjukkan pengajaran biar siswanya tidak hanya membayangkan perihal jenis-jenis batuan , baik struktur , morfologi , maupun faktor lain dari batuan. Dengan pendapatini , maka guru tersebut mengajak peserta asuh mendatangi suatu museum batuan yang kebetulan terletak di kota kawasan sekolah mereka berada. Hal ini juga ditujukan semoga siswa dapat memperluas pengetahuan yang berikutnya siswa akan membuat laporan dan mendiskusikan serta membukukan hasil kunjungan tersebut dengan didampingi oleh guru tersebut. Dari gambaran di atas , maka sistem pembelajaran yang dilakukan oleh guru tersebut ialah….
a. Metode Eksperimental
b. Metode Study Tour
c. Metode Penugasan
d. Metode Tutorial
e. Metode Simulasi
Pembahasan:
Dengan mendatangi museum batuan , sudah terperinci bahwa tata cara yang berjalan ialah sistem study tour atau karya wisata mengunjungi suatu lokasi. Hal ini bermaksud biar siswa mampu mengetahui dengan aktual terkait dengan materi yang diajarkan di kelas maupun yang ada di buku teks siswa.
3. Seorang guru kelas 5 Sekolah Dasar sedang membimbing beberapa siswanya untuk mengikuti seleksi Olimpiade Sains Nasional tingkat Kota. Pendalaman bahan yang dijalankan lebih banyak mengerti desain yang komprehensif serta implementasi soal HOTS dan membutuhkan logika yang sungguh tinggi. Hal ini menciptakan Guru tersebut berpikir melaksanakan sistem pembelajaran yang sempurna supaya dalam waktu yang tidak begitu lama , namun siswa mampu menguasai desain dan melakukan latihan soal yang ada. Dari situasi dan kondisi yang ada , maka yang dijalankan oleh guru tersebut yakni…
a. melaksanakan model pembelajaran kooperatif dengan tata cara diskusi lalu siswanya berupaya mengonstruk sendiri dengan melihat berbagai sumber yang ada , kemudian menyimpulkan sendiri konsep nya , lalu diadakan tanya jawab dan kuis
b. melaksanakan versi pembelajaran pribadi dengan sistem ceramah , tutorial , dan drilling dimana siswa diarahkan untuk eksklusif diberikan beberapa desain bahan dan Pak Widodo sebagai tutor melatih siswanya implementasi soal-soal yang ada , lalu seiring berjalannya pembelajaran juga diadakan tanya jawab
c. melakukan versi pembelajaran jigsaw , dimana sistem yang dilaksanakan yaitu dengan diskusi dan penyajian. Siswa yang terpilih ini dibagi ke dalam berbagai golongan lalu diarahkan untuk berdiskusi dan nantinya akan ada kelompok hebat. Diakhiri dengan penentuan kesimpulan dan perlindungan kuis
d. melakukan versi pembelajaran project based learning , dengan sistem observasi dan penugasan , dimana siswa akan dibagi menjadi beberapa kelompok , lalu mereka diberikan Sub bahan yang berbeda-beda sehingga mereka akan merencanakan dan menjadwal penugasan ini. Setelah itu , ada sesi pelaporan tugas dan diakhir refleksi sebelum berangkat seleksi kontes
e. melaksanakan model pembelajaran kooperatif dengan tata cara diskusi lalu siswanya melakukan diskusi dengan teman-temannya lain , lalu menyimpulkan sendiri konsepnya. Setelah itu dibagi menjadi beberapa golongan untuk mempresentasikan bahan yang telah dipelajari dan diakhir dengan kuis untuk mengukur hasil pemahaman materinya
Pembahasan:
Dari ilustrasi di atas , ialah sedang ada pelatihan untuk OSN dan butuh waktu yang tidak usang , maka sistem yang paling sempurna untuk mengajar siswa-siswa ini ialah dengan ceramah , panduan , dan drilling. Ceramah yaitu guru menjelaskan materi atau rancangan keseluruhan dengan pribadi dan komprehensif , lalu tutorial adalah guru bertindak seperti tutor atau mentor yang membicarakan soal-soal implementatif atau HOTS ini. Selain itu , perlu adanya drilling atau pengutamaan yang berulang supaya siswa nya mampu paham dengan waktu relatif lebih singkat.
4. Suatu sistem pembelajaran di mana guru lebih mengedepankan peran selaku seorang mentor. Dalam sistem ini , guru membagi kelas menjadi beberapa golongan untuk lalu memberikan suatu tugas tertentu , mirip eksperimen , pengamatan atau membuat suatu produk. Jadi lebih mengedepankan peran guru pada wawasan prosedural. Maka sistem ini adalah…
a. Demonstrasi
b. Eksperimenspan>
c. Karyawisata
d. Ceramah
e. Ekspositori
Pembahasan:
Simulasi atau demonstrasi : guru menjelaskan terkait pengetahuan prosedural kepada siswa untuk memakai atau menjajal sesuatu maupun memperagakan tugas.
5. Kegiatan yang dilakukan guru pada tahap kesimpulan dalam pembelajaran yang menerapkan tata cara tanya jawab yaitu ….
a. Meminta siswa melaporkan hasil pengerjaan peran yang diberikan
b. Menanggapi kesimpulan sementara yang dihasilkan setiap golongan
c. Menyimpulkan tanggapan pertanyaan yang paling tepat
d. Menyimpulkan materi pelajaran yang telah dibahas atau dibandingkan
e. Meminta pertimbangan dari siswa terkait bahan yang dibahas saat itu
Pembahasan:
Pada tahap kesimpulan pada tata cara tanya jawab , maka guru mesti dapat memperlihatkan tamat penutup yang paling sempurna dari aneka macam final yang ada dari banyak sekali siswa , dalam arti lain guru mengelaborasi kesimpulan dari bahan yang ada.
6. Seorang guru mengajak siswa-siswanya untuk belajar di luar kelas dengan melaksanakan kunjungan ke museum. Namun sesampainya di forum tersebut belum ada petugas dan narasumber yang biasanya akan melayani kunjungan anak-anak sekolah. Petugas di museum itu akan menawarkan semua hal yang terkait dengan sejarah terbentuknya museum , dan lain sebagainya. Akhirnya , untuk mengisi kekosongan waktu ,guru tersebut memulai pembelajaran dengan menentukan memakai metode pembelajaran ekspositori atau pribadi , pertimbangan guru menentukan sistem tersebut yakni….
A. Waktu berguru lumayan banyak
B. Sumber belajar cuma dimiliki pendidik
C. Sedikitnya jumlah guru
D. Ruang kelas yang terbatas
E. Tidak ada sumber berguru dan media pembelajaran
Pembahasan:
Ekspositori yaitu pembelajaran yang berbasis teacher centered , sehingga guru yang aktif untuk memberikan materi atau desain yang ada. Di ilustrasi tersebut , dikenali bahwa belum ada narasumber yang mengawali pembelajaran , sehingga guru yang mengambil alih proses pembelajaran tersebut untuk mengarahkan rancangan permulaan atau menghubungkan materi dengan lokasi kunjungan tersebut. Ekspositori dengan memakai metode ceramah ini kadang diharapkan juga bila sumber mencar ilmu yang tersedia cuma wawasan gurunya pada waktu tersebut.
7. Seorang guru saat sebelum mulai acara berguru mengajar ia bertanya pada para siswa yang berhubungan dengan bahan yang mau dipelajari. Ia juga memberikan gambar-gambar dan merekomendasikan buku-buku yang mesti dibaca siswa. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan bu Indah pada strategi pembelajaran Discovery Learning berada pada tahap…
a. Persiapan
b. Stimulasi
c. Identifikasi problem
d. Mengumpulkan data
e. Pembuktian
Pembahasan
Berikut adalah langkah kerja seni manajemen pembelajaran Discovery Learning:
1. Pemberian rangsangan (stimulation)
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (dilema statement)
3. Pengumpulan data (data collection)
4. Pengolahan data (data processing)
5. Pembuktian (verification)
6. Menarik akhir/generalisasi (generalization)
Berdasarkan sintaks pembelajaran model discovery learning di atas , kegiatan yang dilakukan guru tersebut adalah stimulasi/bantuan rangsang. Pada tahap ini pelajar dihadapkan pada sesuatu yang menimbulkan kebingungannya , kemudian dilanjutkan untuk tidak memberi generalisasi , agar timbul cita-cita untuk memeriksa sendiri. Disamping itu guru dapat memulai kegiatan PBM dengan mengajukan pertanyaan , usulan membaca buku , dan acara mencar ilmu yang lain yang mengarah pada antisipasi pemecahan persoalan. Stimulasi pada tahap ini berfungsi untuk menawarkan kondisi interaksi mencar ilmu yang dapat membuatkan dan membantu siswa dalam mengeksplorasi bahan
8. Seorang guru menjinjing suatu KIT IPA berisi rangkaian listrik. Rangkaian listrik yang akan disampaikan oleh guru tersebut adalah terkait dengan rangkaian listrik seri , dimana peserta latih akan ditekankan pada kompetensi cara merangkainya serta kekurangan dan keunggulan rangkaian listrik seri. Ilustrasi di atas , mengisyaratkan bahwa guru tersebut sedang memberi pengalaman terhadap siswanya dengan menggunakan metode …
a. Demonstrasi
b. Eksperimen
c. Diskusi
d. Simulasi
e. Tanya Jawab
ditekankan pada kompetensi cara merangkainya serta kekurangan dan keunggulan rangkaian
listrik seri.
Dari kalimat di atas , mampu dilihat bahwa metode pembelajaran yang ada mengarah ke eksperimen , alasannya adalah siswa dituntut untuk memakai wawasan prosedural dan penggunaan alat-alat untuk menerangkan suatu masalah atau menunjukkan hasil dari pertanyaan di permulaan terkait bahan tersebut.
Ceramah : metode konvensional , guru menerangkan terkait materi di depan kelas dan guru yang aktif dan proses pembelajaran
Diskusi : tata cara yang tepat untuk versi kooperatif yaitu siswa diajak untuk membangun desain bersama atau berdiskusi dengan interaksi antar siswa
Tanya jawab : ada interaksi guru dan siswa terkait dengan persoalan atau bahan yang belum bisa dipahami oleh siswa , tetapi tidak dari awal , sebab siswa cuma menanyakan persoalan yang memang belum diketahui. Bisa saja tata cara ini diawali dengan
sistem lain yakni ceramah atau eksperimen
Simulasi atau demonstrasi : guru menjelaskan terkait wawasan prosedural terhadap siswa untuk memakai atau menjajal sesuatu maupun memperagakan tugas , misal saja simulasi jual beli
9. Seorang guru sungguh disenangi oleh siswa-siswanya karena kepiawaiannya dalam memperlihatkan bahan yang mudah dimengerti. Ia menerapkan pembelajaran mempunyai arti saat mengajar di kelasnya , yakni selalu melaksanakan proses demonstrasi pada setiap awal materi di depan kelasnya. Selanjutnya , dia memancing siswa dengan aneka macam stimulasi sekitarnya dan pernyataan terbuka , serta mudah diperdebatkan. Hal ini memanggil teka-teki bagi siswa untuk dijawab dengan rancangan fisika yang ada disertai dengan penentuan tindakan tepat melalui metodologi ilmiah tertentu. Dalam masalah ini , guru tersebut telah menerapkan seni manajemen …
a. Belajar berbasis problem
b. Belajar berbasis discovery
c. Belajar berbasis konstruktivis
d. Belajar berbasis inkuiri
e. Belajar berbasis proyek
Jawaban : d
Pembahasan:
1. Pembelajaran berbasis duduk perkara : menekankan ada duduk perkara yang telah diberikan oleh guru , lalu siswa diarahkan untuk memecahkan dilema tersebut dengan rancangan-rancangan yang ada atau intuisi rancangan yang terpikirkan siswa sehingga gampang memperlihatkan materinya
2. Belajar berbasis discovery : siswa diarahkan untuk mencari tau dahulu apa yang ada di sekelilingnya , tanpa harus sistem ilmiah/konkrit (tetapi di pembelajaran ini ada target untuk penemuan)
3. Belajar berbasis inkuiri : diawali dengan pemberian pertanyaan stimulus terhadap siwwa , sehingga siswa mengajukan pertanyaan-tanya dan dilanjutkan penyelidikan perihal sesuatu hal yang belum tau tersebut dengan sistem ilmiah
4. Belajar berbasis proyek : menekankan pada hands on siswa pada pembuatan proyek atau karya dengan rentang waktu tertentu , dan tidak hanya dikerjakan di dalam kelas , serta umumdilaksanakan berkelompok
10. Dalam pembelajaran dengan KD “Membahas isi puisi berkenaan dengan citra penginderaan , perasaan , pikiran , dan khayalan lewat pengertian golongan ” guru membagi siswa dalam kelompok hebat yang terdiri atas kalangan andal penginderaan , kelompok hebat perasaan dan pikiran dan kalangan andal khayalan. Setelah itu setiap golongan mempelajari materi tersebut dan setiap kalangan mengirimkan seorang ahlinya ke dalam suatu golongan lagi. Setelah itu guru membagikan puisi yang serupa untuk dibahas berdasarkan berita yang telah dikumpulkan dan tim andal. Setelah itu , setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru memberi penguatan. Dalam pembelajaran ini maka guru tersebut menggunakan sistem…
a. Ceramah dan tanya jawab
b. Tanya jawab dan diskusi
c. Diskusi dan presentasi
d. Ceramah dan penyajian
e. Diskusi dan ceramah
Pembahasan:
“membagi siswa dalam kalangan” , “kelompok mempelajari bahan tersebut” , “setiap kalangan mempresentasikan hasil diskusinya”Dari keyword di atas , tata cara yang tepat ialah dengan diskusi sebab perlu adanya pembahasan pada masing-masing kelompok atau masing-masing anggota perlu bertukar asumsi dengan anggota kalangan lainnya. Selain itu , setiap kelompok perlu mempresentasikan sehingga sistem yang sempurna selanjutnya yaitu presentasi.
Demikian gosip tentang Soal PPPK Guru 2021 Kompetensi Pedagogik Metode Pembelajaran yang bisa Bank Soal berikan. Jangan lupa Follow ya agar selalu dapat notifikasi info terbaru dari Bank Soal. Terima kasih.